ODNOS IZMEĐU MJERNIH JEDINICA LEKSIČKE SLOŽENOSTI I VJEROVANJA O UČENJU STRANOG JEZIKA

Sažetak: Iako se odnos između jezičnog umijeća i vjerovanja o učenju općenito opisuje kao slab i neizravan, postoje empirijski dokazi da je veza između mjernih jedinica sintaktičke složenosti i vjerovanja o učenju jezika statistički opipljiva. Budući da je sintaktička složenost samo jedan od podsustava jezične složenosti, potrebno je ispitati jesu li i ostali podsustavi u statistički mjerljivom odnosu s takvim vjerovanjima. U ovoj se studiji istražuje veza između 25 indeksa leksičke složenosti (Lu 2012; 2014) i četiri podljestvice vjerovanja o učenju jezika izvedene iz instrumenta Vjerovanja o učenju jezika (The Beliefs about Language Learning Inventory—BALLI 2.0, Horwitz 2013; Kovačević 2017). Tijekom tri semestra (zimski semestar akademske godine 2014./2015., te ljetni i zimski semestar akademske godine 2015./2016.) prikupljen je uzorak eseja 152 studenta prve godine preddiplomskih programa na Međunarodnom sveučilištu u Sarajevu. Rezultati pokazuju 15 statistički značajnih koeficijenata korelacije između 14 indeksa leksičke složenosti i tri podljestvice BALLI 2.0. Na temelju rezultata može se zaključiti da je veza između indeksa leksičke složenosti i vjerovanja o učenju stranog jezika statistički mjerljiva. Na temelju rezultate analize može se izvesti zaključak da konstrukt leksičke složenosti predstavlja koristan okvir za proučavanje načina na koji, i opsega u kojemu se individualne razlike manifestiraju u uporabi stranog jezika.